你好,欢迎来到博今文化,中国最权威的职称论文投稿平台!

基于社会心理学角度来看大学生学习效能的影响因素学报论文发表

博今文化 / 2019-10-18
  [1]郭炫汝。大学生学业自我效能感现状及影响因素探析[J].社会心理科学,2016 (03) :121-124.

  大学时期没有了教师的不停催促、升学考试的压力,学生学习的初衷都是凭借自我意识和自觉意识。因此,在实际学习中,大学生要在学习过程中掌握学习方法和技巧,不要死记硬背,学会理解,将以往学习的知识与新接受的知识相整合,将其融会贯通,形成属于自己独特的学习方法。此外,大学生还要清楚意识到,各知识体系之间存在关联性,在学习过程中,要注意知识之间的联系性,不要进行独立学习。要想有效提高学习效果,管理职称论文,还可以运用现代技术进行学习,将现有的知识进行拓展与延伸,在提高学习效率的同时,还能够开阔视野,丰富精神世界。

  2. 学生自我意识的培养因素

  要想有效判断大学生是否可以进行高效学习,就要从他们的学习动机出发,对其进行揣摩和分析。由于大学生的思想、行为、理想和价值观随着外界因素的改变在不断变化着,使得他们的学习动机也会发生不同程度的改变,学习动机的改变对学习质量、效率等内容也会产生一定影响,如若学生的学习动机明显且强烈,学生就会按照自己的思维方式进行有效学习,学习效果和效率会和学生的付出成正比。所以说,只要准确判断出大学生学习行为的初衷,就能够推测出学生的学习动机。

  从心理和社会的维度讲,大学生的智力水平和思维能力已经趋于成熟,他们摆脱了小学时期的稚嫩、初中时期的青涩、以及高中时期的迷茫,克服了种种依赖性,独立意识与自主能力日益凸显,具有敏锐的判断力。较以往的学习相比,大学时期的学习并非掌握理论知识,学会专业技能即可,学习内容具有多样性、复杂性、系统性以及深刻性等特点,且需要具备深度与广度的知识系统。对于大学生而言,教师传授知识的方式方法都出现了重大变化,主要以启发、引导为主,脱离了单纯的知识传授。这种方式的改变致使学生自主学习的时间越来越多,学习过程从被动变为主动,从统一标准要各取所需,并且学习目的不只是应对考试那么简单,而是要根据自身实际情况,学生就必须对自己今后的学业、发展以及就业进行合理规划。

  如何提高课堂教学质量与效率,让学生获得更为丰富的知识,是当代大学教师关注的话题。教师在开展教学活动时,会讲授大量的知识,有些知识十分重要,有些知识就是简单的扩展与补充,大学生在学习过程中要学会从教师讲授的内容中提炼精华部分,在课下进行整理和汇总,并用属于自己独特的方式进行记忆。技巧性的学习方法不仅能够提高学习效率,还能够潜移默化的培养学生的运用能力和理解能力,为其日后的工作和生活奠定基础。

  富有积极健康的自我意识的来源途径不仅是大学生从日常的生活及学习中逐渐积累的,更多地是他人的影响、鼓舞、赞许以及评价。每个人都渴望鼓励和支持,当人们得到他人的评价和赞许后,会欢呼雀跃,拥有更加强烈的学习意识,大学生也不例外,当他们受到老师、同伴甚至是家长的肯定和鼓励后,会不负众望,积极参与到学习中,在学习过程中逐渐形成自尊、自强和自信的自我意识。

  引言

  三、结语

  [3] 林崇德。发展心理学的有效方法及途径[J].北京:人民教育出版社,2016 (01) :224-226.

  学习效能是一个专业术语,也可以称为学习自我效能,其基本含义指的是个体对自己顺利完成学业任务的行为能力的信念,是自我效能在学业领域中的重要体现。从社会心理学角度出发,在高校教学中探寻影响大学生学习效能的因素,不仅能够提高其学习质量与学习效率,还能够提升大学生的认知能力,调动其学习的积极性和主动性,快速完成学业,在学习中逐渐提升自我价值,为大学生今后的就业和发展奠定坚实的基础。

  [2] 崔丽娟。立足于社会心理学,对影响大学生学习效能的因素进行探析[J].上海:华东师范大学出版社,2015 (25) :123-124.

  social psychology; college students; learning efficiency; factors affecting;

  一、学习效能概述

  大学生的学习动机指的是学习行为,并引导大学生完成学业所需的一种动力倾向。与初高中学习方式所不同的是,大学学习是主动学习的过程,毕业论文发表,重点考察学生的自主性与独立性,对于大学生来说,主动学习行为的有效媒介是强烈的学习动机。也就是说,学生学习质量及学习效果与学习动机有着直接关系,拥有强烈学习动机的学生对学习充满兴趣和渴望,反之则反。

  关键词:社会心理学; 大学生; 学习效能; 影响因素;

  对于大学生来说,他们已经逐渐脱离了家庭的庇护,大部分时间都是在学校渡过,学校与家庭有着本质区别,没有家庭中的肆意妄为,更多的是规章制度和学习机构,同时还具有一定的生活化,是学生学习和迈向成功的重要平台。在高校教学中,学生不仅能够学习针对性的专业知识与操作技能,还能够提前适应社会发展规律,养成迎合社会发展的本领。此外,大学生可以借助这一有利优势,练习日后在社会中可能扮演的角色,面临的工作岗位等,提高其对自身的认知。教师对大学生的成绩、能力、日常活动以及评价,在大学生自我形成中占有重要地位,《逍遥游》的思想是庄子的一种处世思想,他希望通过个人内心道德的修持达到一种内在逍遥的理想境界,科技发表论文,也就是社会心理学家所说的"积极性自我"与"消极性自我"观念。大学生的理想与预期目标趋于一致时,就会产生积极向上的态度,反之会产生消极心理。教师的正确评价和肯定会帮助学生树立信心,积极参与到学习中,在教师的引导下建立属于自己的学习体系,最终实现教学目标。

社会心理学

  二、从社会心理学角度谈影响大学生学习效能的因素

  1. 学生学习动机的培养与激发因素

  3. 课堂教学方法的创新和有效学习技巧的掌握因素

  在实际教学中不难发现,高校大学生的学习方式、学习活动与初高中的学习方式截然不同,大学生的智力水平、思维能力已经发育完全,有着独特的思维方式及认知能力,能够将以往被动学习知识、获取知识变为自主学习知识,同时,在没有升学负担的情况下,可以放松芥蒂,遵从自己的内心和真实感受,考虑和规划属于自己的人生。此外,随着年龄的增长,大学生的责任意识和自我控制能力也在逐渐提高,他们能够根据实际情况,科学合理的制定学习计划、生活计划等,并在学习过程中独立思考、计划以及分解学习任务,养成良好的学习习惯。

  参考文献

  Keyword:

  所谓的教学方法是教师和学生拥有共同的学习目标,为了实现教学计划,在课堂教学中所运用的方式和手段,统称为教学方法。与初高中教学方式有所不同的是,大学生的课堂学习不单单是传授知识,让学生熟练掌握重点知识及概念,还要与社会实际相联系。与此同时,教师在制定教学计划时,要将理论知识与实践相联系,结合教学内容,将实际案例融入其中,并进行有效引导,有助于调动学生学习兴趣和主动性,在有效的学习中培养其自主学习能力、探索能力、分析能力以及创新能力等。需要注意的是,教师在教学中要以学生为主体,让其通过小组合作学习、PPT课件汇报等形式进行学习,运用多样化的教学方法来活跃课堂氛围,为学生营造良好的学习环境。

基于社会心理学角度来看大学生学习效能的影响因素 发布时间:2019-10-17

  摘要:高等学校是大学生学习专业知识,掌握专业技能,培养社会能力的重要场所。在教育体制深入改革背景下,很多高校的领导和教师已经认识到学生的学习效能是提高学生学习成绩和学习效率的关键所在,学习效能也与学生自身的智力水平、努力程度、学习方法、学习态度以及教师教学手段等内容均有直接关系。

  由于大学生的年龄相仿,他们有着共同的爱好与追求;在从家庭背景及其他因素看,有着相似经历的大学生会有共同的兴趣和爱好,他们彼此吸引,互相信任。当大学生刚刚步入大学校园时,离开了父母的庇护,他们是孤立无援的,急需除了父母之外的感情寄托和支持,他们更希望在同学和朋友间找到归属感与认同感。如若在大学期间同伴与朋友之间能够形成良好的学习风气,具有共同的学习目标和动机,彼此之间就会互相带动,进行高效能的学习,进而提高学生学习质量与学习效率。

  综上所述,学习是一个日积月累的过程,要想在社会心理学背景下有效提高大学生的学习效能,需要教师和大学生的共同努力,创新教学方法,掌握有效学习技巧等,同时还要形成良好的学习风气,让每一个大学生都能够收益其中,在提高学习效率与能力的同时,还能够提前适应社会发展规律,从而实现大学生的全面发展。

  Abstract:

  Colleges and universities are important places for college students to learn professional knowledge, master professional skills and cultivate social ability. In-depth reform under the background of the education system, many colleges and universities leadership and teachers have realized that the students' learning efficiency is to improve students' academic performance and the key to the learning efficiency, learning efficiency and the student's own intelligence level, degree of efforts, learning methods, learning attitude and teachers' teaching means and so on all have direct relationship.

  [4] 赵德亮。浅谈从社会心理学角度探讨影响大学生学习效能的因素[J].广东交通职业技术学院学报,2018 (12) :135-137.