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琵琶教学中培养美感修养所存在的问题与措施发表期刊论文

博今文化 / 2019-09-10
琵琶教学培养美感修养所存在的问题与措施 发布时间:2017-07-29   【摘要】在众多修养教学中,例如读书,练习古典舞蹈,以及学习礼仪等,这些方式虽说都有一定的作用,但是从教学意义来讲其真正发到目的时所用的时间有太长,其次其本身的吸引力有各有优劣。就现在社会时代潮流来讲,音乐成为了潮流的中心,而古典音乐因其在培养美感修养中有着独到之处,所以在我国通过古典音乐来培养修养已成为普遍现象。这里我们通过调查浅析琵琶教学的美感修养,以改善人们修养缺失的问题。
  
  【关键词】琵琶;教学;美感修养。
  
  一、琵琶的历史及演奏形式。
  
  音乐作为抽象艺术中的一种,其空间抽象性和主观能动性能够给予聆听者想象力和感应力从而能够调动听者的感性一面,得到认同感。这也是音乐的独特魅力所在,而琵琶作为我国古典音乐中的佼佼者,一直以来都广为流传,身受广大人民的喜爱。
  
  琵琶最早被称为“批把”,是因为刚开始琵琶是马上演奏的一种乐器,游牧民族把往前弹奏叫做“批”,将往回引的动作叫做“把”.由于其独特的造型和丝绸之路的发展,琵琶渐渐融入到当时社会中,并且广受文人墨客的喜爱。琵琶作为四弦乐器,但是却拥有者“弹”、“挑”、“抹”、“勾”等数十种复杂多样的演奏指法,再加上琵琶的造型,衍生了多种弹奏形式。有斜抱式、横抱式、竖抱式等更加增添了琵琶的美学欣赏。
  
  而且在弹奏琵琶是如果能够使手指灵活的操纵琴弦,再加上小臂的旋转挥舞,这不仅是一场视觉盛宴,更是一场听觉盛宴。
  
  在琵琶或清脆,论文发表时间,或刚毅、或尖薄、或刺激的音色中很容易吸引人们的注意力。
  
  二、琵琶教学中培养美感修养所存在的问题。
  
  我们培养美感和修养的目的是要达到让琵琶演奏者能够全身心的投入到演奏之中,并且能够精彩的把琵琶独特的演奏技巧表现出来。通过这种形式让聆听者感受到一种由外到内的美的感受,并且能够感受到琵琶演奏时的那种如君子般谦谦如玉的形体感官。要想达到这种结果还需要我们能够及时发现琵琶在教学中还存在的问题,并且做到有效的纠正才能实现。
  
  (一)教学形式传统保守。现在音乐教学还正处于发展阶段,没有系统有效的教育模式,尤其是像古典乐器这种发展较为缓慢的乐器。琵琶作为古典音乐中的佼佼者,以及其悠久的历史蕴含,如果继续沿用传统的教学形式无法做出改善的,那么就会很大程度上降低学生学习的兴趣。我们可以试想一下,老师教学生琵琶演奏方法,放着音乐让同学练习,单单只是坐在教室弹奏就像让学生了解琵琶演奏技巧的精粹,职称论文投稿,利用一句熟能生巧的传统方式来教育
  
  (二)过于重视演奏手法,缺乏美感修养的训练。在现在的大多数琵琶教学中,有很大一部分老师,更较注重琵琶的演奏手法而忽视了美感修养的系统训练。很多人认为琵琶弹奏多种多样,要想熟练地掌握演奏手法就已经很难了,美感修养在能够熟练掌握演奏手法之后自言而然就有了,没必要专门学习。
  
  这种说法是严重错误的,尤其是对琵琶演奏者来说。聆听者在观看琵琶演奏者表演时不但是在聆听琵琶的美妙音色,而且还是在欣赏演奏者驾驭琵琶是的优美形体动作。一个只有演奏手法的琵琶演员不能够把琵琶的行为艺术表现出来那么最后也留不住观众的心,最后终将是场失败的表演。
  
  (三)培养美感修养艺术实践不够。琵琶教学中培养美感修养的研究还在继续,但是就现在的琵琶的教学问题来看,很多时候都忽略了艺术实践的重要性。对于一个琵琶演奏者来说单单只会演奏琵琶还不够,还应该掌握琵琶的艺术性质,了解琵琶的文化及其独特的艺术形式。但是艺术气息的培养,很多时候因为不知道怎么培养而被忽视。这往往就造成了很多演奏者在表演作品是抓不住作品的中心,表达不出作品想要表达的意境和思想,最后只能平平淡淡的结束得不到聆听者一点相应。
  
  很显然没有足够的艺术实践,无法表达作品的信息的演奏注定是失败的。
  
  三、提高琵琶美感修养的有效措施。
  
  (一)改变传统的教学形式,引导学生掌握音色美。古典音乐的教育更应该是引导学生体会古典音乐的美,其次才是教导弹奏方法。当然在教导弹奏方法的时候是贯穿在引导学生感受音色美的基础上的,琵琶教学也是如此。我们在教学实践中应该主动引导学生去感受琵琶的音在哪里,这个音的音色在哪里,以及这一段或整首曲的音色美在哪里。一步步循循善诱,教会学生掌握琵琶的音,其次才是练习一些基础演奏指法,然后再用这些指法来找到相应的音色,体会并且提高弹奏时的音色美,这有这样把主动权教给学生,学生的兴趣就会积极,才能为更好地掌握琵琶打下基础。
  
  (二)加强对琵琶作品的想象,融入到作品意境中去。琵琶演奏者要想能够完整的表达出琵琶作品之中的意境,需要我们在培养琵琶的美学修养中能够加强对琵琶作品的想象力,或是到琵琶作品中所描述的真实环境中去亲身体会琵琶作品要表达的意境。还需要老师主动地引导和开发学生的想象力,论文发表发表网,例如我们虽到不了《十面埋伏》的场景中去,我们可以通过看电影,在通过自己的想象边听边弹奏,就会慢慢的掌握作品要表达的意境。
  
  (三)增加艺术实践,提高演奏技巧。一个优秀的琵琶演奏者其高超的演奏技巧不仅是源于其具有扎实的演奏基础和丰富的表现形式,更重要的是具有大量的艺术实践。没有艺术实践,琵琶演奏者只会停留在学习时的表演形式,只能演奏出没有灵魂的曲子。
  
  结束语。
  
  琵琶作为具有悠久历史的乐器,在演奏时本身就带有一定的神秘色彩,如同“犹抱琵琶半遮面”的美感和羞怯修养一直是琵琶的精粹所在,我们在学习琵琶时,只要不断提高自身对琵琶的美感修养,再加上夯实的演奏基础,我相信就一定会成为一名优秀的琵琶演奏者。
  
  参考文献:
  
  [1]栾晓蕾。初探琵琶教学的美感修养[J].科技创新导报,2015(20)。  
  [2] 廖宇宁 . 高校琵琶教学美感培养研究 [J]. 艺术教育 ,2016(03)。 相关内容
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