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中国近现代史视角下的音乐教育发展意义探析职称论文发表

博今文化 / 2019-10-09
中国近现代史视角下的音乐教育发展意义探析 发布时间:2018-10-25   中国近现代史论文三:     题目:中国近现代音乐教育的发展     摘要: 随着中国近现代历史历经一百多年发展, 中国近现代音乐教育也在随着近现代历史运动而发生变化, 在这过程中, 一曲曲优秀的音乐作品被创作和发掘出来。本文从中国近代音乐教育的发展背景、发展意义和转型过程进行了论述, 追寻近代音乐教育发展根源, 为当今研究音乐教育发展提供理论基础。     关键词: 近代音乐; 教育; 教育转型; 中国近现代史论文配图     音乐是人类精神文明的宝贵财富, 是人们情感的集中体现, 既能够陶冶情操, 也能够交流思想, 是中华民族文明发展的重要文化组成。中国进入近现代, 社会类型在发生转变, 人们的价值观念也在不断地受到影响和冲击, 音乐作家们在这种背景下激发了创作热情, 各种优秀的作品被创作传颂出来, 给音乐的发展历史留下浓重的色彩。     一、中国近现代音乐发展背景     中国近现代音乐教育发展, 与中国近现代史的发展有着密切联系。社会政治变化, 音乐教育思想也在随着社会转型而发生变化。时代发展规律客观上影响人们的思想, 推进音乐创作和教育发展。     (一) 社会政治背景。     中国音乐的发展离不开政治背景, 就因为中国的百年政治变动带来中国音乐教育发展的空间。西方列强的入侵, 不单单是土地和主权在被资本主义侵入, 国内原有的社会经济运行模式也在改变, 社会矛盾和阶级矛盾在不断激化, 国民的民族自尊心和自信心被冲击, 在压迫中, 慢慢觉醒了中国人的思想。特别是知识分子在强烈的救国意识下, 通过各种手段开始反抗, 新的教育思潮涌现, 而音乐教育转型也是在这样背景下孕育发展。     (二) 社会文化背景。     中国近代史中, 西方文化传入中国, 中国洋务派开始兴建新式学堂, 对外派送留学生等, 改变了原有的故步自封的模式, 也打开了教育发展的大门。维新运动, 提倡向西方学习科学文化知识, 马克思主义在中国快速传播。教育是国家发展的根本, 寻找强国之路抵御西方侵略, 运用魏源提出“师夷长技制夷”, 对于人才的追求, 把西方文化引入到国内, 开辟中国教育新格局。“五四”运动再一次冲击中国人民的思想, 在新的思想鼓舞下, 中国文化教育面临一次大的转型。     (三) 音乐教育背景。     音乐这种艺术, 存在于政治、经济、文化、社会和教育等各个层面, 集中折射出当时的社会意识形态和社会现象。中国的音乐传自早期的社会祭祀中的乐舞, 逐渐发展中蕴含着广泛的文化知识。我国古代把“六艺”作为教育主要内容, 中国音乐教育蓬勃发展。近代在救国图强的道路上, 中国广大知识分子在向西方学习时, 也注意到欧洲与日本等国家对于音乐教育的重视, 意识到中国正是缺少引人向上、振奋精神的音乐。编写一曲曲雄壮有力的歌曲, 创作各种乐歌, 以音乐为手段, 去激励爱国人士救国发展。     二、近代音乐教育转型     正是因为受到当时社会思想文化冲击, 广大知识分子真正意识到音乐教育的重要性, 开始通过音乐传播知识, 振奋人心, 呼吁中国重视音乐教育, 用音乐手段来发展教育, 从而治国兴邦。     (一) 建立学校教育。     在寻求救国的道路上, 在对于欧洲和日本的教育上, 不少知识分子看到了音乐的潜在作用和社会功能, 让革命者看到了希望, 依靠音乐传播精神, 振奋人心。在教育体系中, 学校教育让大家看到了对于社会的影响, 在学校开设“乐歌”课。通过学校教育宣传新思想, 为晚清教育打开了教育途径。1901年清政府提出“兴学育才, 实为当务之急。”开始效仿日本办理新式学堂, 改变原有八股学习的模式, 也改变了中国人的思想状态, 无论是精神生活还是社会文化状态都在随之发生变化。从教育入手, 实现振兴中国梦, 而音乐教育成了宣传新思想和塑造新精神的工具。     (二) 从美育到音乐教育。     近代西方美育教育开展得如火如荼, 我国一些知识分子也看到美育教育培养国民的性情, 拯救民众精神面貌的重要性。1907年, 在《论小学校唱歌科之材料》中王国维详细论述了音乐教育, 也充分肯定音乐教育的重要性。提倡美育教育与音乐教育, 关注美育教育在音乐教育中功能, 拼弃了原有“忠君、尊孔”思想。音乐教育隶属于美育教育, 把思想和情怀融入歌曲之中, 那时候的歌曲多数都是充满爱国主义情怀的, 有强烈的政治色彩。通过音乐的美育功能来净化人民的心灵, 重塑国民精神, 改造社会。     (三) 学堂乐歌的兴起。     中国新兴音乐教育是从学堂乐歌开始, 兴起于19世纪20年代, 学校教育中的音乐课程所唱的歌曲。推行音乐教育实践, 发起音乐讲习会, 发表音乐论文和创办音乐学刊都是乐歌活动的体现。梁启超就曾经说过, 改善国民精神要依靠在学校开设音乐课。知识分子最先发现音乐教育发挥着重要的作用, 学堂乐歌担负着重要的历史使命, 改良社会贯穿于德、智、体各个方面。我国近代学堂乐歌是中西文化融合之后的产物, 也恢复了中国百年无音乐的教育, 给中国音乐注入了新鲜的血液。中国在此一批音乐家全力于乐歌的宣传和普及, 所编辑的乐歌适合时代发展。萧友梅创办的国立音专, 把西方音乐引入到了国内, 为国内音乐发展作出了巨大贡献。     三、近代音乐教育发展意义     (一) 削弱了传统音乐。     中国经历几千年的历史发展, 有自己固有的文化思维习惯, 封建保守者一直固守着封建传统文化, 抵制国外思想入侵。鸦片战争后, 各种新思潮推进, 原有的传统音乐不能满足社会审美趋势发展, 守旧的传统文化中的音乐带有滞后性, 忧国忧民的知识分子要救中国, 迫切需要学习先进的文化来改善这种落后的社会现象。洋式新式学堂传入, 学堂乐歌改变了传统模式, 成为近代教育音乐发展模式。     (二) 形成新的音乐潮流。     音乐在不同的历史时期, 承载着不同的历史任务, 具有不同的价值意义。中国有着源远流长的历史文化, 儒家思想以“礼乐”为音乐教育基本内容。近代中西文化对比, 让很多人觉得传统文化的落后, 音乐教育大多为统治阶级服务, 只为少数人的享乐, 不能服务于大众。教育兴国, 音乐教育也是教育一种, 是应该适应中国近代时代的发展需求, 学校教育体系, 学堂乐歌代表一种新的审美, 在当时的社会环境下开始流行。     (三) 音乐教育推动音乐文化转型。     由于社会的制度发生变化, 教育政策和体制也在发生变化。古代音乐很少为了大众而创作, 近代西学在中国兴起, 改变了社会等级制度教育, 国民大众成为音乐的服务对象。虽然音乐此时具有一定的目的, 但还是为未来音乐发展奠定了良好基础, 也为音乐教育变革打了基础。原有单一的教育模式, 与西方音乐结合, 形成新式模式。音乐教育中简谱和五线谱在学校教育中运用, 开辟了教育新途径, 也在多元文化发展中培养优秀人才。     (四) 多元化发展, 开拓了视野。     音乐发展以本国文化为主, 借鉴西方音乐文化, 既不抄袭国外, 也不墨守成规, 才是音乐发展之路。为了保持与世界同步发展, 大批音乐人走出去面对更广阔的世界。西方音乐是世界主流的音乐文化, 在音乐发展史上具有举足轻重作用, 中国近代音乐需要西方音乐参与, 文化之间具有差异, 也能互相渗透, 我们可以汲取其优秀的部分, 开阔视野, 也要驻守本国的现实, 发展音乐内在之美。     总之, 中国近代音乐, 是中国本土音乐与西方音乐融合的发展, 形成自己的特色体系, 我们要用辩证的眼光看待其发展, 在音乐教育发展史上, 近代音乐是多彩多姿的, 教育转型中必然会传承有价值的思想, 让教育迈入正规化系统化。     参考文献   [1]李静.乐歌中国:近代音乐文化与社会转型[M].北京:北京大学出版社, 2012.   [2]张程刚.李叔同音乐教育思想研巧[M].合肥:安徽大学出版社, 2014.   [3]彭思靖.试论贺绿汀的音乐教育实践活动[D].上海音乐学院, 2013.   [4]杨蕾.浅析学堂乐歌对中国近现代音乐教育的初步影响[J].时代教育 (教育教学) , 2012 (01) .   [5]蔡丽红.突破、超越、融合:中国音乐教育近代转型的历史问题与当代意识[J].音乐艺术 (上海音乐学院学报) , 2014 (02) .

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