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教育学 数字逻辑电路根底课的教学领会

博今文化 / 2020-03-21

  摘要:数字逻辑电路是电子类专业的一门重要的专业根底课程, 具有很强的理论性, 着重锻炼的是学生的设计才能和入手才能。本文分离本人的教学经历对该课程的教学内容和教学形式变革停止一些讨论和研讨。

  关键词:数字逻辑电路; 逻辑思想; 逻辑芯片;
 

  1 引言

  数字逻辑电路是电类专业重要的根底课程, 是一门理论性和理论性都很强的课程。经过该课程的学习, 希望学生可以具有一定剖析问题和处理问题的才能, 进一步希望学生能有设计电路的才能。但这个请求关于我们高职院校的学生而言有一定艰难, 我们的学生理论根底单薄, 学习才能也较差, 所以在学习过程中随着课程难度的增加, 学生对学问的控制水平变差, 学习的积极性会打折扣。所以协助学生打好根底, 按部就班的控制好这门课程就显得尤为重要。

  2 教学体系构造及请求

  数字逻辑电路的教学内容主要分红三局部:根本的逻辑门电路和化简、组合逻辑电路、时序逻辑电路。逻辑门电路和化简是根底, 只要这一局部的学问控制扎实了, 后面的内容才干灵敏应用。所以在这一局部内容上要花较多的课时, 协助以至强迫学生记忆, 能够采用默写的方式来考证学生的控制水平;组合逻辑电路和时序逻辑电路是数字逻辑电路的两个大块, 其中包括若干芯片的运用和各种功用电路的搭建。这一局部内容更多的是需求学生本人对芯片有深入的认识并能合理的运用。所以在这两局部内容上除了教员要细致解说芯片各引脚和运用外, 能够多给学生留一点时间, 鼓舞他们本人考虑问题, 考虑处理办法。

  3 理论教学

  3.1 兴味的培育

  任何一门学科, 兴味都是第一位的, 学生只要对这门课感兴味了, 才有可能认真去学。所以如何激起学生的学习兴味也是任课教师需求认真考虑的问题。教员要选择适宜的教学办法来吸收学生的留意力。我们在该课程的教学上采用项目驱动的方式停止, 也就是在每一堂课的一开端都要将这堂课要完成的任务引见分明, 当然在任务的选择上也要保证任务的量以及难度我们的学生能够承受。然后将任务停止合成, 让学生来答复哪些局部是能够完成的, 哪些局部目前已有的学问还不能处理, 这样又能够比拟自然地过渡到新的教学内容。总之, 每一堂课都要让学生分明本人这节课要完成什么任务, 带着目的去学。教员在讲授过程中不时提出问题, 引导学生主动考虑, 把问题留给学生, 让他们本人设计提出处理办法。教员能够参与讨论, 并适时引导, 最终构成计划。

  3.2 教学思绪的把握

  数字逻辑电路这门课的重点在于对各种逻辑电路的设计, 而一提到设计电路, 学生马上会觉得难, 潜认识里开端抵触。那么这个时分一定要协助他们树立自信心。所以我们一开端选的设计电路都会比拟简单, 比如说能够请求学生设计一个一位二进制数的加法器, 一位二进制加法是在加数相同的时分为0, 不同的时分为1, 那么这个特性就和异或运算相同, 所以应用一个异或门就能够完成。而这一步学生还是很容易想到的, 然后能够在完成了一位加法的根底上再思索下能否有进位等问题来完善这个加法器, 这样逐渐增加其他功用的设计。

  在教学的过程中, 项目驱动法是将一个整体的项目合成成几个小项目, 是一种从上至下的思绪, 这种教学方式适用于比拟纯熟的学生;而关于初学者而言, 从最根本的功用电路开端, 一点一点的参加新的功用这种从下而上的教学思绪能更激起他们的热情。在教学的过程中能够灵敏的运用这两种教学手腕到达较好的效果。

  3.3 教学内容的取舍

  前面说过数字逻辑电路包括各种逻辑芯片的运用, 而普通学校给这门课布置的课时在72课时左右, 所以想要八面玲珑是不可能完成的。那么在教学时就要有所偏重。一开端的数制码制就能够一带而过, 卡诺图化简是组合逻辑电路设计的根底所以这里是需求花点时间帮学生打牢根底, 后续的组合逻辑电路、时序逻辑电路是课程的重点和难点, 就需求让学生多多的练习。

  4 实验教学和仿真实验相分离

  数字逻辑电路是一门基于实验之上的课程, 对芯片的运用只要经过实验才干更深入的理解和控制, 同时所设计电路的正确与否也只要经过实验才干够考证。所以在教学过程中, 实验是与理论教学相辅相成, 必不可少的。我们学校将这门课程布置在了电子实验室, 这样可以充沛保证该课程的实验课时。

  关于数字逻辑电路这门课程而言, 实验是贯串一直的。从一开端的逻辑门引见, 到后续的组合逻辑电路的设计、时序逻辑电路的设计, 都需求用实验来考证。常规的实验仪器是数字电路实验箱, 实验箱上能够接若干芯片, 然后经过芯片的衔接来完成功用电路。但是随着数字电子技术的开展, 芯片品种越来越多, 所以, 除了实验之外我们还能够应用仿真软件停止辅助。我们是应用EWB软件来完成电路的仿真实验的, EWB虚拟了一个可对模仿电路、数字电路停止仿真的平台, 具有较完善的各种元件库和各种适用仪器, 它简直能够完成教学时用到的一切实验。在教学过程中, 将实验与仿真相分离, 能有效的进步学生的学习效果。

  5 小结

  本文从课程体系、教学请求和实验教学三个方面分别论述笔者从事该课程教学的领会。对一门课程的处置方式, 不同的教员有不同的方式, 但都希望能以较为恰当的教学方式把最需求最重要的学问传授给学生。