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幼儿教育学 乡村幼儿园小班额的言语教学战略

博今文化 / 2020-03-25

  摘    要: 言语教学是协助幼儿学习言语内容和学会应用言语的。由于教育的现代化,乡村幼儿园的言语教学也呈现了小班额教育。针对小班额教育停止相应的言语教学是极端重要的,文章主要探究了乡村幼儿园实行小班额言语教学的详细措施。

  关键词: 乡村; 幼儿园; 小班额教育; 言语教学;

  一、树立新型的师生关系

  良好的师生关系关于幼儿的学习有很大的影响,特别是关于幼儿园的幼儿,他们过于年幼,刚开端进入学前班学习。与教员树立良好的师生关系,与教员亦师亦友,能够协助幼儿克制初到新环境的不适与恐惧,快速进入学习状态。课堂既是教员授课的场所,也是师生之间和幼儿之间沟通交流的场所。小班幼儿人数少,教员能够照顾到每一个幼儿的学习状态和心情、身体情况等,这有利于教员与幼儿交流沟通,和他们玩成一片,既引导他们学习,又能够和他们一同嬉戏游玩,让他们具有安康良好的学习气氛;给予他们更多的关怀和保护,有助于培育他们健全的人格。亦师亦友的新型师生关系是幼儿积极主动学习的前提,这会让他们学习得愈加轻松自在。

  二、课堂教学以幼儿为主体

  (一)给予幼儿课上朗诵的时机

  言语教学最主要的目的就是可以流利地说出来。因而,要让幼儿在课上停止朗诵,培育他们在生活中实践应用言语的才能。在学习课文时,让幼儿首先停止考虑了解,然后经过朗诵将对课文的了解表达出来,教员要加以指导,关于幼儿的发音、咬字、情感的表达等停止纠正。例如,在阅读《我们的田野》这一课的内容时,幼儿经过重复屡次的朗诵,从明澈见底的河水、宽广无垠的稻田、池塘中随风摇曳的荷花中感遭到作者关于田野的酷爱。朗诵让幼儿感遭到了课文的情感和意蕴,也感遭到言语的魅力。小班额教学能够保证每个幼儿都有课上朗诵的时机,协助他们在展示自我的同时暴显露本人存在的问题,从而让教员协助他们矫正,有利于他们的言语学习。

  (二)让幼儿书写

  每一门言语学习的有效途径都在于大量的理论,即听说读写,在课堂上教员要给予幼儿充沛的时间停止书写理论。不只要将字写得美观,还要整洁标准。良好的书写根底是写作的必备条件,写作是言语应用的重要组成之一。小班额教学幼儿人数少,教员有充足的时间和精神指导每一个幼儿,让他们都能具有优秀的书写才能,为言语学习奠定良好的根底。

  (三)让幼儿做“小教师”

  小班额教学能够保证让每一个幼儿站上讲台,做暂时的“小教师”,课堂教学和学习均以幼儿为主体。这样的教学方式活泼了课堂氛围,使幼儿与教员间的关系愈加对等,也锻炼了幼儿的勇气。与此同时,让幼儿对所学内容有愈加深入的了解和控制。幼儿站上讲台做“小教师”为其他同窗上课,会促使其在课前预习,从本身角度理解哪些内容小同伴们可能不容易了解,哪些内容比拟简单能够粗略解说,也让上课的幼儿能更快地控制绘本中的内容,进步课堂学习效率,令课堂气氛愈加活泼,提升幼儿学习的积极主动性。

  三、展示幼儿的个性

  小班额教学使每个班级的幼儿人数大大减少,每个幼儿都有更多的时间和时机得到锻炼。幼儿生动好动,有各种各样的兴味喜好,每个人的天赋有所不同,教员应发现他们的天赋和兴味所在,协助他们扬长避短,个性化开展。例如,能够在课堂上举行讲故事竞赛,每个幼儿都参与,站上讲台讲故事,以此锻炼他们的言语组织才能和胆量。关于表现好的幼儿,教员要给予褒扬,并恰当地培育他们在这方面的才能;表现不太好的幼儿,教员需求鼓舞他们英勇地尝试。课下还能够举行兴趣运动会,在幼儿锻炼身体的同时展现他们的天赋和个性。每个幼儿都有参与这些活动的时机,在活动中发挥本人的专长,锻炼本人的才能。

  四、开辟更宽广的学习空间

  生活处处有学习,囿于教材内容就无法让幼儿将言语应用到实践生活中。教员应当率领幼儿走出课堂,走进大自然,走进生活,去感受言语的魅力,去学习更多的学问。教员能够将教材上的东西向生活中延伸,将书本学问与实践生活相分离,协助他们更好地理解所学内容。例如,阅读绘本《家》这一课时,教员可让幼儿说说本人的家是什么样的,有哪些家人,从而让他们明白家不只仅只是一个房子,而是本人与家人一同生活的、充溢着爱的中央。还能够在课余时间带他们走进大自然,教他们识别各种花卉草木和小动物。这些都会令课堂气氛变得活泼,使他们关于言语的学习充溢兴味,从而积极主动地学习,提升幼儿园言语教学的程度。除了课本以外,教员还能够在教室创立一个图书角,在里面放上幼儿喜欢的绘本等,作为教材的补充和辅助。这有利于营造良好的言语教学环境,使幼儿取得学问,培育他们各方面的才能。

  综上所述,乡村幼儿园小班额的言语教学为幼儿发明了良好的学习环境,进步了他们学习的积极主动性,也发明了轻松愉悦的课堂气氛,使幼儿和教员间的关系愈加友好。幼儿能更快地控制学问,更好地生长,言语教学的教学程度有了很大的提升。这种新型的教学方式同时也培育了幼儿主动探求、主动学习的良好习气,为他们将来的创新才能打下根底,使得乡村教育迎来新场面。