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语文教育学 福利院小学语文教学问题与有效性提升办法

博今文化 / 2020-03-25

  摘    要: 福利院语文课堂教学,相比普通学校语文课堂教学存在一定艰难,学生学习积极性较弱,学习效率偏低。针对目前课堂教学效率低下的现象,必需采取有效手腕进步教学有效性。本文以小学语文科目为例,首先剖析了福利院儿童的特性,然后指出目前小学语文课堂教学存在的问题,最后论述了进步教学有效性的办法。

  关键词: 福利院; 儿童特性; 小学语文; 课堂教学; 有效性;

  福利院作为社会福利性事业单位,能为孤儿和残疾儿童提供效劳,施行养、治、教相分离的管理战略。一方面,经过康复治疗,进步儿童的生活自理才能;另一方面,停止职业教育和技艺培育,为走上社会打下根底。以下分离个人理论,讨论了小学语文课堂教学问题和进步教学有效性的办法。

  1、福利院儿童的特性

  1.1 、行为特性

  福利院儿童的行为表现如下:毁坏性。看到其他儿童游玩的很开心,或者遭到大人夸奖时,本人会产生妒忌,然后经过毁坏行为,惹起他人的关注,例如摔玩具、推倒别人等。依赖性。福利院儿童由于自小短少家长的关爱,生活上缺乏自信和主意,一切依赖于教师或别人的协助。试探性。福利院儿童对世界充溢猎奇心,但容易错过锻炼生活根本技艺的时机,从而产生试探性行为。

  1.2 、心理特性

  福利院儿童的心理特性如下:盼望关注。不管是学习还是生活,福利院儿童均盼望得到别人的关注;同时内心缺乏平安感,具有较强的自我防卫认识。焦虑。主要发作在和接近的人分开时,呈现哭闹、丧失自信心等状况。暴躁。主要是遭到好胜心理的影响,关于本身行为不够不称心,表现出暴躁心情,并且出错后竭力承认本人的行为,来逃避别人的责备。

  2、福利院小学语文课堂教学存在的问题

  在福利院的小学语文课堂教学上,存在的问题主要有:

  第一,语文教材的编排适用于正常儿童教学,但教材中的内容没有分离福利院儿童特殊的身心特性,对孤残儿童的生活环境、学习才能特殊性思索不够。

  第二,第二,福利院内的儿童中有孤儿,也有残疾儿童,这些学生之间的差距较大,采用相同的教学办法,会影响课堂教学效果。关于教员而言,实践教学中可能捉襟见肘,备课、讲授、作业布置环节均存在较大艰难。

  第三,局部培智学生的才能有限,特别是记忆才能、模拟才能、自控才能差,关于语文学问的承受比拟慢。教员在教学期间,对教学内容停止简单化处置,会招致课堂气氛差,学生感到乏味,难以激起学习兴味。

  第四,随着国度对福利院的关注力度进步,用于教学范畴的资金投入加大,固然装备了先进的软硬件设备,但实践教学中的应用少,或者单纯为了信息化教学而运用,没有分离实践教学需求,形成资源糜费。

  3、进步福利院小学语文课堂教学有效性的办法

  3.1、 突出学生位置

  在福利院内,进步小学语文教学有效性,前提是突出学生的位置,坚持因材施教。相比于普通学生,福利院学生的身心特性具有明显差别,教员应该树立自然性教学理念,关注学生的开展状态,进步教学活动的针对性、引导性。其一,要理解学生的生活和学习,在语文课堂教学中,注重培育社会顺应才能、言语应用才能,而不是字词句的了解。其二,教员不能以同龄人的规范停止请求,应该分离学生的实践状况,制定适宜的教学目的,促进学生安康开展。其三,依据学生的变化,对教学计划停止调整,对教学形式停止改良,从而积极配合课堂教学活动。

  3.2、 分离实践生活

  福利院小学语文教学中,分离实践生活,就是采用生活化的教学方式,而不是单纯以教材为准。从实质上来看,语文学问就来源于我们的生活。一方面,课堂教学时间有限,应该将教学活动延伸到学生的生活中,鼓舞学生留意生活细节,培育多察看、多考虑的习气,将语文学问用到实践生活上。另一方面,教学中教员应该和学生拉近关系,经过互动交流,确保学生真正控制学问点,完成教学目的。针对残疾儿童,教员应该在学习、生活上停止指导和协助,进步学习自自信心。

  3.3 、激起学习兴味

  激起学生的学习兴味,主要经过三个方面完成:一是营造良好的课堂气氛,教员要分离福利院、学生的实践状况,对教材内容停止增删取舍,主动降低学习难度。二是创新教学形式,传统的灌输式教学形式,不能顺应福利院学生的教学需求。对此,能够尝试问题导向法、分组协作法、微课教学法等,进步学生的主动性。三是教员要进步本身素养,触及教学理念、专业程度、教学态度、职业道德等要素。

  3.4 、应用信息技术

  信息技术的快速开展,以计算机、大数据为代表走进各个行业和岗位。福利院小学语文教学中,也应该推行应用信息技术,在完善各项软硬件的同时,发挥出信息技术的优势。以微课教学为例,将文本教学转变为视频教学,应用丰厚的视频资源,能够刺激学生的视觉、听觉等感官,从而降低教材学问的了解难度。

  结语

  综上所述,福利院儿童具有特殊的行为和心理特性,不能采用常规的教学理念和办法。以小学语文科目为例,目前课堂教学中存在的问题,集中在教材编排、学生差别、资源糜费等方面。要想进步教学有效性,必需突出学生位置,分离实践生活,激起学习兴味,并应用信息技术,进步学生学习效率。